Taylor en el parcial?

Hola todos!
Se que normalemente Taylor no entra en el primer parcial,
pero ya que empesamos bien el capitulo, y que escuche rumores que iba a entrar este ano, queria saber si alguien lo iba a poder confirmar...
Alguien sabe?
Tratare preguntar a Bonder el lunes, si lleguo les contare aca.
Saludos.

Si entra. El parcial es de la práctica 2 a la 4. Además Bonder ya dio la introducción a Taylor, me imagino que el lunes lo completa y faltaría que lo veamos en el práctica. El parcial es el sábado y creo que hasta el Jueves veremos cosas nuevas, una locura. ¿Cuándo se van a dar cuenta que la materia como esta organizada no entra en un cuatrimestre? Para nosotros es imposible estar al día....

Este cuatrimestre cambiaron el orden de los temas, por lo que Taylor entra en el primer parcial.
Con Pinasco terminamos con los temas el jueves pasado, así que además que un tema de organización de la materia puede que dependa también del profesor.

si... con Bonder perdimos una clase entera cuando no vino mas 1 o 2 que pierde a contestar a las preguntas de algunos pocos que "quieren hablar"

Y eso, esta mal?

Quimey escribió:

Y eso, esta mal?

¿Qué hayamos perdido clases? Para mi sí esta mal. Sobre todo cuando no hay tiempo extra.

Yo me refería a hablar en clase, responder preguntas, etc...

Lo que si "esta medio mal", es que las consultas son como muy desorganizadas y muchas veces se llena de gente en el frente que tiene deseos de consultar y se atrasa la clase. Quizás si las consultas siempre fueran al final se podría optimizar el tiempo.

Pero la verdad que no entiendo a los que se quejan de las consultas. Con el tiempo uno aprende a consultar supongo 😛

creo q a lo q se refiere es a los q interrumpen en medio de la explicación por cosas q se acaban d decir u otras q las pueden tranquilamente deducir solos..

nunu escribió:

creo q a lo q se refiere es a los q interrumpen en medio de la explicación por cosas q se acaban d decir u otras q las pueden tranquilamente deducir solos..

Quien decide si las pueden deducir solos?
Que tiene que pregunten algo que acaban de decir?

Me parece que eso es lo que Quimey preguntaba si está mal....

Me parece que de eso se trata una clase, de aprender. Y si no entendiste de repente algo, podes levantar la mano y pedir que lo repitan o algo asi... No todos deducimos las mismas cosas. Me parece que no hay que ser tan egoístas y pensar en que "si yo entendí, no significa que los demás hayan entendido...".

Coincido con KillShodringerCat, es más a veces uno mismo no se anima a preguntar por miedo a molestar a los demás o al "que dirán". Qué estupidéz!
Ojalá hablaramos más en clase.

no se si todos los que comentaron estan en la clase de bonder, pero se escucha cada pregunta!... no se qué les pasa, un ejemplo tonto, el profesor dice "bueno este simbolo significa tal cosa", uno levanta la mano y pregunta "qué significa ese simbolo?", el profesor con la mejor onda le responde, a los 10 minutos, avanzada la clase, otro levanta la mano y dice "qué es ese simbolo?" y ahi el profesor ya se lo quiere comer, vaaaaamos, no se qué les pasa, no prestan atención, el profesor tiene que repetir 8 veces la misma cosa y asi se atraza todo.
o por ejemplo en la préctica estaban explicando como acotar el error en un pizarron, y en el otro había un simple ejercicio de cálculo, y decía "la aproximación es 2,08", y uno levanta la mano, interrumpiedo la explicación (cuando ya había dicho que no la interrumpan) y pregunta "qué es el 2.08??"!!!, o otro que interrumpe para decir "el gráfico que hiciste está mal"cuando 5 minutos antes la profesora había dicho " el gráfico lo hago así nomas, ustedes que tienen hoja cuadriculada haganlo bien.."
yo creo que se están refiriendo a ESE tip de preguntas, repetir una explicacion no está mal, pero preguntar como hacer una derivacion de cbc cuado la profesora está explicando algo mucha mas complejo ya es otra cosa... o por lo menos asi lo veo yo...

aniiela escribió:

no se si todos los que comentaron estan en la clase de bonder, pero se escucha cada pregunta!... no se qué les pasa, un ejemplo tonto, el profesor dice "bueno este simbolo significa tal cosa", uno levanta la mano y pregunta "qué significa ese simbolo?", el profesor con la mejor onda le responde, a los 10 minutos, avanzada la clase, otro levanta la mano y dice "qué es ese simbolo?" y ahi el profesor ya se lo quiere comer, vaaaaamos, no se qué les pasa, no prestan atención, el profesor tiene que repetir 8 veces la misma cosa y asi se atraza todo.
o por ejemplo en la préctica estaban explicando como acotar el error en un pizarron, y en el otro había un simple ejercicio de cálculo, y decía "la aproximación es 2,08", y uno levanta la mano, interrumpiedo la explicación (cuando ya había dicho que no la interrumpan) y pregunta "qué es el 2.08??"!!!, o otro que interrumpe para decir "el gráfico que hiciste está mal"cuando 5 minutos antes la profesora había dicho " el gráfico lo hago así nomas, ustedes que tienen hoja cuadriculada haganlo bien.."
yo creo que se están refiriendo a ESE tip de preguntas, repetir una explicacion no está mal, pero preguntar como hacer una derivacion de cbc cuado la profesora está explicando algo mucha mas complejo ya es otra cosa... o por lo menos asi lo veo yo...

Por lo general esos son los q aprueban xd

Bueno. En el caso de que repitan algo 20 veces y la gente siga preguntando es re entendible. A cualquiera le molestaria. Pero hasta con lo más básico del CBC uno puede tener dudas. Quizas podría llegar a deducirlo solo, sin embargo me parece que cuando las dudas surgen es mejor despejarlas en el momento. Y si... Como dice aeiou he visto mucha gente hacer preguntas que podrían parecerle a uno triviales, y savar excelentes notas en los examenes. Lo cual en parte podría demostrar que esos individuos quitáronse las dudas 😛