Hola:
Queria comentar con todos una idea que tuve, a ver que opinan.
Vieron que todos podemos completar las encuestas, lo que tiene de bueno es que son anonimas, entonces uno puede decir todo lo que paso sin temor a represalias (si existiera esa posibilidad). Ahora yo, desde mi lugar de ayudante, veo un problema en eso. Me ha pasado de que en algunas encuestas (ver por ejemplo lineal 1er cuatrimestre 2007) me bardearon mal (e injustamente), por ejemplo varias personas pusieron que no voy a clase o que llego tarde cuando eso no es cierto. Entonces lo que pense es que podriamos poner un lugar con comentarios sobre las distintas cursadas, en donde uno pueda escribir anonimamente, pero que le de la oportunidad al profesor o docente auxiliar a explicar porque se hicieron ciertas cosas de determinada manera, o aunque sea un lugar donde responder todas las acusaciones.
Saludos

Está bien. O sea, sería la manera adecuada de debatir sobre cómo fueron las clases, lo que se consideró positivo, negativo, etc...
Me parece bien, siempre que se mantenga la cordura y objetividad en las respuestas de todos los que opinen.

Lei algunas (bastantes) encuestas, ya desde antes de entrar a la facultad este año, y de materias que no voy a tener hasta fin de la carrera o directamente no voy a tener, y la verdad q se bardea mucho.. y es un gran problema, porq la gente se esconde atras de que las encuestas son anonimas y les da con un palo al q le cayo mal, sin decir porque. Y algunos ya directamente se van al carajo, en la encuesta de analisis I del 1er cuatri de este año por ejemplo, hay un comentario q dice q fue borrado a pedido de Jorge Aliaga, vaya uno a saber que decia....
Buen, me queria descargar nomas =) y de todas formas no tengo muchas ideas para mejorar la encuesta... quiza limitando los caracteres se logren comentarios mucho mas puntualizados y asi se escriba solo lo importante

Quimey, vos decias de poner ese espacio aca en el foro, o como idea a implementar en las encuestas generales?

yo decia aca, y mas que como encuestas, lo pensaba como un lugar de discursion. Y para saber realmente como son los docentes. No si buenos o malos, porque eso es muy subjetivo, si no mas bien si le dan mas importancia a tal o cual tema, o si van rapido o lento,...

Si, es buena idea, me parece q los alumnos dirian varias cosas q no se animan a decirle directamente al profesor. No hablo de puteadas ni nada de eso, hay gente que se le ocurren buenas ideas durante la cursada y se quedan en el molde..
Buen, la decision de esto en realidad es de dani, yo no tengo tantos poderes.

Ahora, una cosa, para que esto funcione, se necesitaria alumnos para plantear las cuestiones, y profesores para leerlas. Lo primero es facil, pero en cuanto a los profesores, ya encontramos varios que no estan de acuerdo con el foro y que se yo, nose como reaccionaran con esta idea

Se podría hacer. La idea es poner en cada materia un subforo cursadas e ir haciendo discusiones sobre cada cursada?
La parte de "anónima" tal vez se pueda hacer permitiendo que los usuarios deslogueados puedan postear. Estando logueados no va a ser anónima

Desafortunadamente para los que les molesta el foro vivimos en democracia y cada cual puede hacer lo que quiera (preferiblemente con respeto)
Yo creo que podria haber mucha gente interesada en esos temas o en otros, me da la impresion que le falta un poco de difusion al foro. Nadie se anima a mandar una mail a todos-dm /dc o a la lista de alumnos

Otro punto de vista que se presento: Los docentes de una materia q tuve este cuatrimestre, no estaban en contra del foro, pero querian que dejemos en claro que es un foro no oficial y que ellos no tenian nada que ver con esto si queriamos hacer difusion del foro.

Lo de que sea una guía de resueltos, no me parece para nada peligroso. Primero, acá tomamos una medida principal, que es la de poner las respuestas entre los tag de resolución(en caso que no se coloque, y la respuesta sea esencialmente la resolución, se edita poniendo el tag), con lo que uno es responsable de mirar la resolución, a su propio costo.
Además, ¿que son las prácticas, cuando se consultan ejercicios? o se pide la resolución, o una sugerencia.

Es peligroso si uno cae en la tentación de ver la resolución sin pensar mucho, pero supongo que el que hace eso no iba a estudiar muy duro en un primer lugar.


PD: che, 150x150 como maximo es muy poco para lo avatares, creo que solo tengo una imagen de ese tamaño

Perdonen, pero el que la gente se tome con poca seriedad las encuestas es resultado de que las encuestas son poco serias. No se las toma en serio para las concursos, porque la mayor parte de lo que está escrito no fue pensado bien, y como no tienen un peso específico, no se las escribe con seriedad. Las veces que las usé para ver qué onda algún docente, tuve que separar la paja del trigo y fue un laburo bastante arduo. El verdadero problema es que es un espacio en el que los alumnos presentan sus quejas a posteriori. Como hablan cuando ya no se peude hacer nada, ahí expresan su frustración. Yo creo que muchas veces no le dicen esas cosas a sus docentes porque saben que están exagerando, o por lo menos no lo pensaron con cuidado. Si hubiera un espacio en el que los alumnos pudieran hablar y opinar durante la cursada, y los docentes pudieran responder, probablemente sería mucho más útil. El tema es... ¿cuántos alumnos están dispuestos a decir algo sabiendo que un profesor les va a contestar con un argumento que intenta ser coherente y resolver un problema? Las encuestas se usan muchas veces como catarsis y no apuntan a resolver un problema.

Seran las encuestas de de cuatrimestre, ademas de que nadie las lee y las preguntas son muy malas.

El tema es que en las clases te puedoresponder una o dos cosas, pero no sirve de anda, tampoco. Es un proceso estático. Te contesto yo y se acabó. Puedo contestar con la mejor onda, pero si no hay feedback, sirvió de poco, salvo que le haya pegado justo... Las encuestas de 3/4 de cuatrimestre no sirven de mucho, y además generan algo muy parecido a lo de las encuestas de finales de cuatrimestre... rara vez las quejas son puntuales, y en general se protesta al pedo muy seguido. Yo entiendo que hay gente con la que se hace complicado hablar de frente, pero mis mejores experiencias fueron cuando tres o cuatro personas me plantearon un problema y después lo discutimos entre todos. Los alumnos también tienen que ponerse un poco los pantalones y marcarles la línea a su docente. Aprovechen que acá en matemática y física (ni idea otras carreras) es muy raro que un docente se tome algo personal contra ustedes a lahora de ponerles la nota, por mucho que se hayan peleado con él. Saludos.

a ver, se hablaron muchos temas aca y quiero responder a todos, jaja
primero, yo me prendo a ir ad ifundir el foro por las aulas, em aprece lo mas efectivo yq ue estaria bueno hacerlo

sobre lo de la guía de resueltos... dicho así no suena malo, pero si uno se fija en ingenieria, creo que ni uno, de todos mis amigos que estudian alguna ingenieria, resuelve los ejercicios sin la guía de resueltos al lado. Como que es la norma, y todso lo hacen, y todos aprenden a resolver los ejercicios mecánicamente. Cada uno de nosotros puede decir "yo no lo voy a hacer, yo ovy a pensar los ejercicios y solo preguntar si estoy desesperado", pero podría pasar (no sé cómo pasa ni cómo se supone que se evita) que eventualmente, si esto se vuelve un gran archivo de ejercicios resueltos, se vuelva, al menos con las primeras materias que son comunes, una gran guía de resueltos, en el senitdo que lo decía antes.

Sobre lo de las encuestas.. a mí me pasa, pro ejemplo, que isemrpe me olvido de algo. Es imposible en un solo día, en un ratito, acordarse de toads las pequeñas cosas que uno fue pensando durante la cursada. Pensé en ir anotándolas, pero tampcoo funcionó. Y cuando uno las usa para buscar información sobre algún profesor.. pasan cosas de lo más raras, como que hay igual número de comentarios con elogios que con bardeos, pero ninguno de los dos te deja una idea muy clara de cómo fue el profesor en sí. QUizás eso es porque al llenar las ecnuestas la gente las destina más a que las lea el profesor que a que las lean los futuros alumnos. Estarái bueno que la gente llene las encuestas también con una onda más descriptiva, como para que puedan servir bien para que unos e guíe cuando peude elegir con quién cursar.

A mi me pasa que tengo un problema más general, que es que no sé con quién hablar las cosas más generales que la cursada de una materia. Por ejemplo, me enoja mucho que a los físicos no nos quieran dar Mate 2 aprobada sólo con los TPs de lineal, y que me hagan hacer el ""trámite burocrático"" de ir y darla en verano, cuadno obviamente no ovy a cursar ni un día, proque si aprobé los tps de lineal es porque los temas claramente los sé, y sobrepasan demasiado los de mate 2. A la vez me parece que los físcios deberíamos tener un nivel de álgebra mucho mayor que el que da esa materia. ASí como eso me gustaría poder quejarme de mucihas otras cosas. Digo quejarem en el sentido de plantear una idea, de decir que no estoy conforme con algo, y que alguien me escuhce y le interese. No siento, realmente,q ue haya un lugar o un esapcio donde pueda decir cosas así, o alguien q uien pueda decirle cosas como: me gustaría que hubiera información detallada sobre las optativas en la página de física, estaría bueno que si uno cursa las materias en el orden recomendado le queden horarios decentes, y no totalmente disparejos que le impiden absolutamente trabajar o realizar cualquier otra actividad extracurricular, que se respete la existencia del turno noche, blablabla. Al final me estoy quejando acá, pero bueno, en algún lado quería decir todas estas cosas. Capaz si el FEM cumple todo lo que prometió (ja, cosa que dudo mucho) ahora el centro proporcione un lugar odnde plantear estas cosas, y así ellos as u vez las planteen a los directivos.


Bueno, perdón porque me fui un poco de tema. Y escribí una banda, nadie va a leer todo esto, jaja. Bueno, por último les dejo un comentario que encontré ayer en una encuesta de física para biólogos y geólogos:

Comentario 8
todavia no entiendo porque un biologo tiene que saber para donde va a salir disparado un rayito cuando pega en un vidrio

Me parece que muchas de las cosas que te gustaría cambiar o discutir son "atribuciones" del codep, podrías buscar alguno de los representantes de alumnos del Codep de fìsica y plantear tus inquietudes, a traves de el, en el Codep.

Desvirtuo un cacho, pero es en relacion con lo q dijo bel. En computacion directamente no tenemos lineal y me parece que deberiamos, estando en una carrera cientifica algebra lineal es basico (q nadie me venga con que la vimos en el cbc, no cuenta). Lo peor es que en metodos numericos (materia obligatoria) se necesitan cosas de lineal y me juego que en un monton de optativas tambien... Hablando de optativas... en computacion hay mas de 100 optativas listadas en la pagina (nose las demas carreras cuantas tendran) y no hay mucha informacion de nada...
Buen era solo para acompañar el comentario de bel..

Me parece muy buena la propuesta de Quimey
Este año ,mire un monton de encuestas para el curso de verano,y en muchas hablaron muy mal del jtp con el que curse,estaba a punto de no anotarme ,dado que la materia la cursaba por 1a vez y tenia tiempo de hacerla en el cuatrimestre, pero fui igual a cursar y la verdad resulto ser totalmente lo opuesto de lo que decian las encuestas...